❶ 狡猾的狐狸在哪裡中班教案
《狡猾的狐狸在哪裡》中班教案：
玩法
1．幼兒站成（或蹲成）一個大圓圈專。
2．幼兒都閉上屬眼睛背著手，教師在圓外逆時針方向走一圈用手指點觸任一幼兒的手，以示請他扮「狡猾的狐狸」。其餘幼兒必須閉上眼睛。
3．大家睜開眼睛，幼兒齊聲連續問三次：「狡猾的狐狸在哪裡？」
4．「狐狸」迅速地跑到圈中央，舉起手說：「我在這里！」
5．「狐狸」才可開始追捉，其餘幼兒要四散跑開，被狐狸拍到或跑出了指定范圍的都算被捉住，被捉住的要停玩一次游戲。
6．交換角色，游戲可重新開始。
提示
1．通過在一定范圍內四散追逐，發展幼兒動作的靈活性。
2．如果狐狸在第三次問話前暴露了自己或長時間捉不到幼兒，應換另一個幼兒當狐狸。
❷ 幼兒園教案狡猾的狐狸在哪裡
狡猾的狐狸在哪裡 ◆動作建議 游戲中共分三個角色j『公雞、母雞和狐狸」。 游戲動作與規則建議一一 前奏：男孩、女孩分別扮演公雞、母雞，在地面上找一個事先貼好的1--10的數字點站好，排列成雙圈隊形，做好集體舞准備。 ◆A段 第1小節：扮演公雞和母雞的幼兒隨音樂的節奏，雙手在身體兩邊做跑動的動作。跑動...時扮演公雞的男孩在外圈上原定做跑動的動作，而扮演母雞的女孩，則按順時針的方向行進，移動至下一位扮演公 雞的男孩面前。 第2小節：扮演公雞和母雞的幼兒，跟隨音樂的節奏，同時做出一邊聳肩，一邊做攤開雙手的詼諧動作。 第3小節同上述第1小節動作。 第4小節同上述第2小節動作。 ◆B段 第1-2小節：雙手各伸出食指和中指，橫在眼前，並隨樂有節奏地的旋轉，表現仔細看的動作。 第3小節：扮演公雞和母雞幼兒，一邊雙手做出「手槍」狀，隨樂有節奏地表現出搜尋狐狸的動作，一邊走著進行內外圈的交換。 第4小節：內外圈交換位置後，大家繼續做出「手槍」狀，並隨樂原地表現出搜尋狐狸的動作。音樂停止後，教師任意報出1個數字，如報「5號！」，站在5號內圈位置的「公雞」此刻就變成「狐狸」 ，去捉站在5號位置上外圈扮演雞的幼兒，兩入圍著圓圈超同一個方向追逐跑，雞先跑回原來的位置，雞就勝利了，若雞沒跑回原來的：位置，被扮演狐狸的幼兒捉住，狐狸就勝利了。 ◆兒歌建議 A段：狡猾的狐狸在哪裡，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪裡，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪裡，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪裡，嗯？嗯？ B段：仔細看一看，仔細瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！仔細看一看，仔細瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！ 二、教學活動建議 【活動目標】 1、學習跟隨ABa樂，表現雙圈集體舞「狡猾的狐狸在哪裡」中的相關游戲動作，明確交換同伴及內外圈交換的規則。 2、藉助標記的提示，了解交換朋友的方向，並能根據教師發出的數字信號，快速做出「追逐或逃離」的反應。 3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應所帶來的挑戰樂趣。 【活動准備】 1、MP3音樂：剪輯瑞典幻想曲A、B兩個片段。 2、男、女孩各10名，右手上都貼有一個標記作為換朋友的記號。 3、事先在地面上貼數字點1-10，所貼的數字點可以圍出一個大圓圈。 【活動過程】 1、幼兒欣賞故事，了解「狐狸想混進養雞場吃雞」的情節。 2、幼兒邊聽教師念兒歌，邊觀察教師表演「鴆尋找狐狸」的游戲動作，進一步感知A、B音樂的旋律、結構及其游戲動作的順序。 (1)幼兒邊聽音樂，邊觀察教師有節奏地念兒歌與表演「雞找狐狸」的游戲動作。 (2)幼兒學慣用動作或語言，表述自己所觀察的「雞找狐狸」的動作順序。 3、集體學習「狡猾的狐狸在哪裡」的表演動作。 (1)幼兒跟隨兒歌的節奏，坐在座位上練習游戲動作。 (2)幼兒跟隨AB段音樂，坐在座位上練習游戲動作。 (3)幼兒跟隨AB段音樂，在場地中央站散點，練習游戲動作。 4、幼兒站成雙圈隊形，男孩在外圈扮演公雞的角色，女孩在內圈扮演母雞的角色，練習在A段音樂處玩「母雞找狐狸」的游戲。 (1)教師扮演母雞，示範按順時針方向找狐狸的動作，引導幼兒觀察「母雞」移動的方向及交換了四個同伴的次數。 (2)教師哼譜，扮演母雞的女孩子嘗試玩「母雞找狐狸」的游戲，明確順著貼標記的右手方向 (即順時針方向）交換同伴的規則。 (3)集體跟隨A段音樂練習游戲。 5、幼兒站雙圈隊形，男、女孩分別扮演公雞和母雞，練習在B段音樂處內外圈交換位置的游戲規則。 (1)教師站內圈扮演母雞，邀請外圈上的一位扮演公雞的男孩與自己合作，示範在B段音樂處交換位置的規則。 (2)幼兒表述內外圈交換位置的方法，並練習內外圈交換的游戲動作。 (3)集體跟隨B段音樂練習交換規則與游戲動作。 6、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演「母雞找狐狸、公雞母雞交換位置找狐狸」的游戲情節。 7、幼兒聽教師發出的數字信號，進行「狐狸捉雞或雞兒逃離」的快速反應游戲。 (1)教師引導內外圈幼兒先認清自己站的是幾號數字點，然後觀察教師與一名幼兒示範「喊到幾號，幾號追逐跑」的規則。 (2)幼兒明確喊號追逐跑的規則後，教師任意喊1個數字型大小碼，幼兒練習「內圈狐狸追外圈雞」的快速反應游戲。 8、幼兒跟隨音樂AB，完整地玩「狡猾的狐狸在哪裡」的聽信號快速反應游戲。
❸ 大班音樂活動《狡猾的狐狸在哪裡》
本著尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的原則，基於最大限度挖掘教材的教育價值和幼兒對藝術活動有著本能的喜愛的考慮，本次活動把體育游戲「狡猾的狐狸在哪裡」改變成音樂游戲，讓幼兒在歡快優美的音樂中通過觀察、傾聽、動作以及與同伴的合作進行游戲，在充分體驗游戲快樂的同時，獲得觀察力、語言表達能力、反應的敏捷性等能力的發展與良好情緒情感的快樂體驗。另外，為了多角度的挖掘教材的教育價值，我和趙慶梅老師就這一游戲進行了同課異構。本次活動主要展示在游戲中帶幼兒嘗試單圈舞蹈中互換同伴的方法，而趙慶梅老師的活動設計則主要展示雙圈舞蹈中互換舞伴的方法。同一個游戲，選用不同的音樂、設計不同的玩法，重難點各異，但目標相同，那就是加強領域之間的滲透、讓幼兒在輕松愉快的游戲情境中感受快樂、獲得經驗與能力。 活動目標：1 在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，隨不同樂段做出不同動作。2 嘗試在手腕花的提示下按一定的方向交換舞伴。3 體驗和同伴一起隨音樂合作游戲的快樂。 活動重點：進一步學習隨音樂做動作的同時，嘗試通過觀察、傾聽等方法來發現「狡猾的狐狸」；嘗試互換舞伴進行游戲。 活動難點：在手腕花的提示下學習交換舞伴。 活動准備：1 手腕花、標記若干；《森林狂想曲》音樂2 欣賞游戲音樂《撥弦》 活動過程： 一 隨《森林狂想曲》音樂自由地模仿動物動作進入活動室。 二 故事導入，熟悉音樂。 在一個美麗的清晨，有一群小動物要去森林裡參加舞會，可是舞會里來了一隻狡猾的狐狸，那隻狡猾的狐狸在哪裡呢？讓我們跟著音樂一起來找一找，小動物們准備。 三 隨音樂做動作，嘗試通過觀察、傾聽等方法發現「狡猾的狐狸」。1 隨音樂玩游戲，傾聽在音樂的什麼地方說出「狡猾的狐狸就是我」。 師：這次老師不當這只狐狸了，我會想一個辦法讓別的小朋友當狐狸，狐狸就在你們中間，一會兒你們要仔細找找哦。（隨音樂做游戲，老師隨機把標記貼在某幼兒某部位） 師：狡猾的狐狸換人了，他是誰啊？你們是怎麼發現他是狐狸的？（引導幼兒觀察同伴的表情及動作，並認識標記）2 學習兩兩結伴進行游戲，繼續嘗試在游戲中通過觀察、傾聽發現「狐狸」 （提醒幼兒分配自己的注意力，一邊聽音樂，一邊觀察老師和同伴的表情動作。做狐狸的小朋友要學會在動作上隱藏、表情輕松，不要輕易就被發現了。並進一步交代游戲規則。 四 學習交換舞伴進行游戲。1 老師與配班老師一起做示範，引導幼兒發現並說出老師是怎樣換舞伴的，並結伴練習。2 幼兒單圓圈站立，嘗試兩兩結伴交換舞伴進行游戲。 五 完整地進行音樂游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。1 幼兒隨音樂完整的做游戲，體驗游戲的快樂。2 邀請老師參加游戲，進一步體驗集體游戲的快樂。 六、結束。 師：小動物們，我們知道狐狸是誰了？我們邀請更多的小動物去參加舞會吧，出發咯！
❹ 幼兒園小班教案狡猾的狐狸和紅母雞
在茂密的森林裡，住著一隻頭腦靈活的狐狸和一隻老母雞，因為狐狸是新來的鄰居，所以老母雞不知道狐狸是好是壞，整天提心吊膽的。 過了不久，老母雞蛋了，又過了2個月，小雞孵了出來，母雞到狐狸家問狐狸說： 「你吃肉嗎？」因為狐狸知道老母雞有許多孩子，就騙母雞說：「我是不吃肉的，如果我吃了肉，就會吐，肉實在難吃。」聽了狐狸的話，老母雞很放心，心想：「還好，這個新鄰居是不吃肉的。」可是老母雞心裡還是有點過意不去，想著提防新鄰居。 有一天，老母雞笑著來到狐狸家，對狐狸說：「啊，不好意思，新鄰居，我來麻煩你了，我想請你去我照看一下孩子。」 狐狸心想：「哈哈，笨母雞，我終於可以吃餐飽了。」於是狐狸爽快地答應了老母雞的請求。 老母雞出去了，狐狸來到了老母雞的家，吃掉了老母雞的孩子們，在老母雞家睡大覺，過了一會兒，老母雞回來了，看見自己的孩子不在，狐狸卻在睡大覺，就問狐狸：「我的孩子們呢？」 狐狸騙老母雞道：「孩子們太不聽話了，跑到屋頂上去了。」老母雞趕緊跑去屋頂找，狐狸卻偷偷地跑回家了。 後來，老母雞才知道狐狸是吃肉的，吃了它的孩子，它真後悔相信了狐狸的話，從此，老母雞和狐狸就成了敵人。
❺ 狡猾的狐狸
[狡猾的狐狸]中午時分，森林裡熱鬧非凡，小動物們都開始出來找吃的了，那個既回貪吃又詭計多答端的狐狸也出來找吃的了，這時有兩只小鳥正在樹上做游戲，狡猾的狐狸。不一會兒，一隻身穿桔黃色外衣的小鳥餓了，飛出去找了三個櫻桃叼在嘴裡，好象要和她的同伴吃午飯似的。這時，狐狸看見小鳥嘴裡叼著像血一樣紅的櫻桃，饞得口水都快流下來了。忙走到小鳥身邊說：漂亮的小鳥妹妹，聽說您的歌喉非常優美動聽，您只要唱一句出來，鳥類們一定會選您當鳥中之王，小學生作文《狡猾的狐狸》。小鳥正得意的准備開口唱歌時，他的夥伴急忙勸阻道：別上狐狸的當！別上狐狸的當！他是想趁您開口唱歌的時候，好乘機吃掉您的午飯。狐狸一聽他的詭計被揭穿了，便氣勢洶洶對那隻桔黃色的小鳥說：等著瞧吧！我會收拾您的，別高興的太早了！說完便灰溜溜地跑掉了。
〔狡猾的狐狸〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
❻ 《狡猾的小狐狸》游戲玩法步驟
狡猾的狐狸。小朋友拉手圍成一個圓圈，閉上眼睛，老師在圈後隨便拍一個小內朋友當狐狸，但不說出來，容等老師說睜開眼睛後，孩子們問問：「狡猾的狐狸在哪裡？狡猾的狐狸在哪裡？」被拍到的小朋友說：「狡猾的狐狸在這里。」便開始去追小朋友。
❼ 大班音樂活動：狡猾的狐狸在哪裡
韻律：狡猾的狐狸在哪裡？（大班） 執教：南師大幼兒園 陳雪活動目標：1．在故事情境的引導下,跟隨音樂玩「狡猾的狐狸在哪裡」的「領頭人」的游戲。敢於在集體面前大聲問「狡猾的狐狸在哪裡？」2．根據故事情節、教師及同伴的提示，記憶游戲順序；能隨樂段表現出不同的狐狸逗老虎的動作，並探索出掩護「真正的狐狸」的方法。3．體驗狐狸走路及逗老虎時的心情，並能表現出神氣活現的樣子。重點：能隨樂完整的玩「狡猾的狐狸」在哪裡的音樂游戲。難點：能隨樂段、樂句的節奏較准確地創編出逗老虎的動作。敢於在集體面前大聲問「狡猾的狐狸在哪裡？」活動准備：經驗准備：大班幼兒都聽過《狐假虎威》的故事、有猜領頭人的游戲經驗；物質准備：地上點子標識；音樂——《狡猾的狐狸》活動過程：1.欣賞故事《狐假虎威》。2.狐狸散步，創編左右對稱的動作逗老虎。1）隨樂完整進行基本動作，創編狐狸散步的動作。2）創編左右對稱逗引老虎的動作。3）教師當老虎，幼兒做狐狸，師幼完整游戲。3.玩「領頭人」的游戲，逗老虎，掩護真正的狐狸。 1）幼兒嘗試做老虎，師幼合作游戲。（師幼交換角色游戲）2）個別幼兒帶領同伴遊戲。3）累加按摩的動作。4.站圈，完整游戲。
❽ 為什麼說狐狸是種狡猾的動物，從哪裡體現出來的呢
狐狸的狡猾主要體現在它的騙術比較高明。但是自然界的芸芸眾生騙術比狐狸更高回明的可多了去了，另外答狐狸的智商也相對比較高，但是在整個野生動物界絕對不算最高的，這一點應該讓大家很明白。
狐狸有詐死的本事（詐死和假死是有區別的，前者是意識控制的結果，後者是條件反射的結果），在遇到緊急情況（比如受到獵人或者其它猛獸追捕）走頭無路了就癱在地上裝死，這時候身子會軟呼吸會停止，並用聽覺等不斷計算、判斷、評估後續的風險。
有經驗的獵人是不上當的，但是猛獸們可沒這么聰明，它們一見狐狸突然倒地的第一個反應是突然放慢腳步緩緩向它靠近，如果是熊還會放棄這個獵物（熊除非餓極是不吃死東東的），警惕性就放鬆了，這時候它會突然從地上竄起飛快逃走（這時候老虎們會怔住等再追就來不及了），或者在老虎們快靠近的時候放狐臭屁把對方熏蒙然後飛快逃走。
狐狸的狡猾也是長期自然選擇的結果，是進化產物。在自然界中騙術高手還有大家都熟悉的老鼠們，狡兔三窟的兔子們和~~~狼！狼的判斷、分析和計謀在動物界絕對算高手高手高高手！
❾ 《狡猾的狐狸在哪裡》教學反思
教學反思：音樂活動中教師應該怎麼樣在活動中讓幼兒充分感知節奏、創編動作並且將其融入到游戲中這是本次活動留給我在今後的工作中不斷實踐和思考的問題。一個好的音樂游戲應能充分調動幼兒學習音樂的積極主動性和興趣，應有利於幼兒掌握音樂知識以及獲得良好的情感體驗。適宜的音樂游戲應根據幼兒的年齡特點、知識經驗和興趣需要來挑選。讓幼兒嘗試隨音樂進行追逃的游戲是能夠調動幼兒興趣的。
要讓幼兒對音樂游戲產生興趣，創設一個良好的游戲環境是至關重要的。讓孩子們感受音樂所帶來的情境，才能激發起幼兒學習的動機和慾望。適宜的情境導入可以給孩子創設良好的游戲氛圍。在教學活動中，教師要把握好教與學的度，又要盡量避免過於知道而影響幼兒游戲的自由度。教師要找准介入音樂游戲的正確時機。真正讓幼兒成為游戲的主人。在日後的游戲活動中我要更多地思考如何讓孩子的游戲更加自主，讓教師更好地在活動中扮演好合作者、引導者和支持者的角色！