Ⅰ 大班科學教案 神奇的空氣 做實驗吸管怎麼找空氣
能,不過要先用拇指按住吸管的一端,再迅速地將吸管插進馬鈴薯.因為吸管中的空氣使吸管變成了"大力士".用手指按住吸管口的同時,也把空氣封在了吸管內,使脆弱的吸管變得堅硬,所以吸管才有足夠的力量插進馬鈴薯.
Ⅱ 大班吸管顏料畫教案
想起匆匆那裡里宿舍老大帶著方言口音的那句台詞，小題做錯了就別去琢磨了，抓緊內時間做後面的大題吧。原容意大抵是這樣，錯了就錯了吧。總不能不服輸的跑到大街上挨個的問人家一加一是不是等於二吧。
我覺得我的眼光與多數人是不同的，哦不能說是眼光，以免有人又要嘲笑了。只能說我對人事物的關注的角度有些獨特了，這未嘗不是一件好事。偏偏我又個性太強，而又潦草倉促的過活，這些年如此急躁而盲目的經歷與印證，漸漸的令我竟有自慚形穢之感。
Ⅲ 大班體育嘟嘴夾吸管教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無專巨細都羅列進去，要圍繞屬中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。