❶ 葉子是小螞蟻的運動場,它在上面盡情地玩游戲是什麼修辭手法
比喻修辭手法
❷ 螞蟻的運動規則是怎樣的
螞蟻的壽命抄很長，工蟻襲可生存幾星期至3-10年，蟻後則可存活十幾年或幾十年，甚至100多年。一個蟻巢在1個地方可生長1到10年。
螞蟻小而精悍，腹部的刮器跟人類不同的則是對化學語言的一種補充。刮器乃發聲器官，能摩擦發出振動信號，當一對螞蟻排著整齊的隊伍在大街上耀武揚威的時候，從石頭里傳來一陣振動信號，原來是某蟻被壓在石頭下面了，霎時，群蟻齊推，某蟻獲救。這種信號也可用來向對方討要食物,
❸ 螞蟻是怎樣運動的
螞蟻是生活在遼闊土地上的一種小昆蟲，有時螞蟻細小的身軀會被我們沉重的腳步踩死，然而，在螞蟻的身上能看到發現真主奇特的創造力。
伊瑪目阿里指出，你們要仔細觀察螞蟻的創造力，仔細觀察這種動物的各種器官，包括食物消化器官和螞蟻細小的身體內所容納的東西，以及螞蟻的頭、眼睛和耳朵等其它一些器官進行思考。
在螞蟻的身體組織中存在神奇的秘密，這種小昆蟲的活動和生活就是證明世界造物主無窮力量的一個典型事例。昆蟲學家經過對幾百萬年前遺留下來的螞蟻化石進行研究，掌握了那個時代螞蟻的詳細生活情況，令昆蟲學家們感到驚奇的是在過去幾百萬年中，螞蟻的生活規律沒有明顯差別。螞蟻的身體非常強大，它可以輕松地搬運重於自身重量幾倍的物體。螞蟻的身體由頭部、胸部和腹部三個部分組成。在頭部有敏感的器官，如腦、眼睛、觸角和口，螞蟻有五隻眼睛，其中三隻長在頭的前面，兩只長在頭的兩側。位於頭兩側的兩隻眼睛是屬於正常性的眼睛。螞蟻的口有力量強大的顎，螞蟻的上下顎足可以將干硬的籽粒嚼碎，並且能夠將沉重的物體拖入到洞中。大部分螞蟻的口還可以起防衛武器的作用，它通過叮咬來自衛。
螞蟻的觸角是一個感覺器官，因為它是嗅覺氣味的工具。螞蟻的觸角分為五個部分，每個部分專門聞一種特殊的氣味。螞蟻的觸角還是螞蟻之間進行交談的工具。大家肯定看到，當螞蟻遇在一起時，它們會擺動自己的觸角，這種做法就像它們在互相交談一樣。觸角還是螞蟻呼叫夥伴的工具。當螞蟻保護洞穴或准備行動時，它們的動作反常、令人驚奇。在出現這種情況的時候，稍加留意就會發現螞蟻們正在交換情報或分配工作。每當螞蟻的洞中發生情況時，在極短的時間內，這個消息就會在螞蟻洞中傳播。螞蟻之間如何聯系或者換句話說如何交談存在許多秘密。《古蘭經》在講述先知蘇萊曼的故事中談到了螞蟻生活的真相。《古蘭經》第27章第18節經文就先知蘇萊曼和他的軍隊到達螞蟻的地面一事而說道：等到他們來到螞蟻谷的時候，一個母螞蟻說：「螞蟻們啊！快進自己的住處去，以免被蘇萊曼和他的大軍不知不覺地踐踏。
螞蟻生活的另一個傳奇故事是建築洞穴，螞蟻的洞穴就像一個城市、有街道、有十字路、還有樓房，每個洞穴專門用於特殊的工作。每層洞穴的溫度與另一層不同。螞蟻與蜜蜂一樣，用特殊的方式來調節洞內的溫度。螞蟻洞穴內的樓層可達四十層，每層高度接近5毫米，牆的厚度為一毫米。
螞蟻是非常活躍，熱愛勞動的昆蟲，即使在夜晚，它們也不放棄在洞外工作。這種喜歡在洞內工作的昆蟲的許多工作是在洞外進行的，然而，我們卻看不見它們的活動。它們使用一種特殊的技能將一些物品拖入到洞中，然後儲存起來並精心看管。螞蟻為防止食物變質而使用的方式對人類是個不解之迷。但是研究人員已經搞清楚這一問題，即：如果將螞蟻從洞中取出，洞內儲存的食物將會變質。但是隨著螞蟻的存在，食物將不會變質。一群擁有下顎的螞蟻能夠起到磨粉機的作用，也就是說，麥粒和類似東西會被螞蟻強有力的下顎嚼碎，使之變成粉狀，然後再儲存到特殊的倉庫中，以便在冬季食用。
在螞蟻世界中，還可看到非常有趣的獻身精神。科學家們經過研究發現，在螞蟻的洞中，有一種螞蟻在從事著特殊的工作，它們被當成儲存食物的倉庫，這種螞蟻有相對很大的氣囊，如同氣球一樣，這個氣囊可以儲存植物的蜜汁，然後它被懸掛在洞的頂部，以便其它螞蟻食用儲存的蜜汁。
許多螞蟻肩負著照顧孩子的職責，它們寧可斷掉自己的兩條後退，也不願丟棄孩子，它們盡自己的最大努力，用自己的觸角將小螞蟻拖到安全的地方。在螞蟻世界還有許多有趣的故事，我們僅僅給大家講述其中一些故事，從這些故事中，我們可以認識到這一真理，即，螞蟻這種昆蟲井然有序的生活、令人驚奇的合作以及周密的活動除了受到徹知、明哲的真主的啟示外，沒有其它解釋
❹ 螞蟻搬豆戶外活動熱身做什麼運動
螞蟻搬豆
活動目標：
1.
學習團身蹲走基本動作。
2.
復習鞏固手腳、手膝持物鑽爬的基本動作。
3.
提高身體協調性，即靈活控制身體運動能力。
活動准備：鑽筒、沙包、筐
活動過程：
（一）導入部分
1.
兒歌「一隻螞蟻在洞口看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得搖
頭，小小螞蟻想一想，想個好辦法，活動請來好朋友抬著一起走。
」
2.
學習團身蹲走基本動作。
教師講解團身蹲走動作要領，並做示範動作。
引導幼兒掌握要領，身體直立，膝蓋彎曲做下蹲姿勢。
（二）游戲活動
1.
語言導入：螞蟻媽媽買了許多豆豆，媽媽要請寶寶把它運到洞
里去。老師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻進入游戲。
2.
游戲開始
（
1
）場地起點線處備有沙包若干，場地上布置鑽筒，折返處放
有準備裝運送來的沙寶筐等。
（
2
）
「小螞蟻」每人一個沙包，將沙包放在後背和其他的地方，
手腳和手膝爬，
同時鑽過鑽筒，
到達後將沙包放在筐里，
蹲著走回來，
游戲繼續。
❺ 螞蟻快回家 體育游戲小班
小班體育游戲《螞蟻搬家》
【設計意圖】
當前建構式課程中，對主題下的日常活動都進行了整合。我們可以看到，在教材中出現的體育集體教學活動內容不多，幼兒的體能發展目標難以得到落實，這就需要我們在戶外的體育游戲中進行對接式補充。小班體育游戲《螞蟻搬家》是根據小班第二學期體育活動《小雞出殼了》的教學目標（即能在較窄的小路上行走），並結合《指南》中關於小班幼兒平衡能力發展的要求：能沿地面直線或較窄的低矮物體上走一段距離；能身體平穩地雙腳連續向前跳，設計特定的情境游戲，以使幼兒在輕松愉快的游戲中鞏固和發展平衡能力、協調能力，從而實現體育游戲與體育集體教學活動的有效對接，並培養幼兒的勞動意識和合作意識。
【游戲目標】
1.通過在不同"路徑"上以不同的方式行走，鞏固和發展身體平衡能力和協調能力。
2.在螞蟻搬家的游戲情境中體驗勞動的快樂,並培養勇敢、合作的精神。
【游戲難點】
1. 幼兒在游戲的開展中體現出自主性及規則意識。
2. 游戲過程中幼兒間體現出良好的合作意識。
【游戲准備】
1.場景布置：螞蟻的家、兩座不同層次的小橋、若干小石頭；
2. 輔助材料：《小小螞蟻》和《泡泡堂》的樂曲錄音；音效《打雷下雨》；
3. 保育准備：幼兒運動毛巾和檢查幼兒的衣服、鞋子；
4. 經驗准備：關於螞蟻的一些基本的生活習性。
【游戲過程】
一、螞蟻出洞：（熱身運動）
1. 螞蟻媽媽帶領小螞蟻聽音樂，鍛煉身體各部分。
師：外面天氣真好，一起去草地上曬曬太陽吧！（轉轉頭、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小腳、碰碰觸角）
2. 螞蟻媽媽帶領小螞蟻自由結伴走。
二、螞蟻過河：（自主選擇過河的方法，練習平衡。）
1. 螞蟻媽媽提出問題，引導小螞蟻自主想出各種過河的方法。
師：前面有一條河，該怎麼過去呢？
2.小螞蟻自主選擇方法過河。
3.螞蟻媽媽指導小螞蟻過河的注意事項，保證安全。
師：每隻小螞蟻選擇一種過河的方法，不推不擠、一個一個走，要注意安全，走穩了，掉下去會被水沖走的。
指導要點：引導幼兒根據已有經驗及直觀的材料想出各種過河辦法和自主選擇過河方法。
三、螞蟻搬家：（自主選擇搬家的物品及方法、培養幼兒的合作意識）
（一）第一次搬家
1. 情境創設：打雷下雨-----需要搬家。
① 師：聽，什麼聲音？
② 螞蟻媽媽與小螞蟻一起趕回家。
③ 雨越下越大了，河水越來越滿了，要淹沒我們的家了，怎麼辦？那把家搬到哪裡最安全呢？
2.螞蟻媽媽與小螞蟻一起搬運物品。
指導要點：引導幼兒自主想出不同方法,相互合作搬運物品，從中培養孩子勇敢、克服困難、團結協作的精神。
3. 螞蟻媽媽評價小螞蟻搬家的過程。
①肯定小螞蟻的勞動成果
②評價並引導小螞蟻搬家過程中存在的問題及解決策略。（一人搬多樣、合作、走平衡的要點）
指導要點：引導幼兒發現存在的問題及解決策略。
（二）第二次搬家
師：雨停了，太陽公公也出來了，媽媽告訴你們一個秘密，我們螞蟻有一個特點，在雨停之後，還是喜歡回到原來的家，你們願意把東西搬回去嗎？這次要用到我們剛才想到的好辦法，注意安全。
指導要點：引導幼兒克服第一次搬家過程中的困難,並養成收拾整理物品的習慣。
四、螞蟻休息：（放鬆運動）
現在讓我們放鬆放鬆吧！（抖抖手、抖抖腳、搖搖頭）
❻ 螞蟻的運動方式 500字
在螞蟻的身體組織中存在神奇的秘密，這種小昆蟲的活動和生活就是證明世界造物主無窮力量的一個典型事例。昆蟲學家經過對幾百萬年前遺留下來的螞蟻化石進行研究，掌握了那個時代螞蟻的詳細生活情況，令昆蟲學家們感到驚奇的是在過去幾百萬年中，螞蟻的生活規律沒有明顯差別。螞蟻的身體非常強大，它可以輕松地搬運重於自身重量幾倍的物體。螞蟻的身體由頭部、胸部和腹部三個部分組成。在頭部有敏感的器官，如腦、眼睛、觸角和口，螞蟻有五隻眼睛，其中三隻長在頭的前面，兩只長在頭的兩側。位於頭兩側的兩隻眼睛是屬於正常性的眼睛。螞蟻的口有力量強大的顎，螞蟻的上下顎足可以將干硬的籽粒嚼碎，並且能夠將沉重的物體拖入到洞中。大部分螞蟻的口還可以起防衛武器的作用，它通過叮咬來自衛。
螞蟻的觸角是一個感覺器官，因為它是嗅覺氣味的工具。螞蟻的觸角分為五個部分，每個部分專門聞一種特殊的氣味。螞蟻的觸角還是螞蟻之間進行交談的工具。大家肯定看到，當螞蟻遇在一起時，它們會擺動自己的觸角，這種做法就像它們在互相交談一樣。觸角還是螞蟻呼叫夥伴的工具。當螞蟻保護洞穴或准備行動時，它們的動作反常、令人驚奇。在出現這種情況的時候，稍加留意就會發現螞蟻們正在交換情報或分配工作。每當螞蟻的洞中發生情況時，在極短的時間內，這個消息就會在螞蟻洞中傳播。螞蟻之間如何聯系或者換句話說如何交談存在許多秘密。《古蘭經》在講述先知蘇萊曼的故事中談到了螞蟻生活的真相。《古蘭經》第27章第18節經文就先知蘇萊曼和他的軍隊到達螞蟻的地面一事而說道：等到他們來到螞蟻谷的時候，一個母螞蟻說：「螞蟻們啊！快進自己的住處去，以免被蘇萊曼和他的大軍不知不覺地踐踏。
螞蟻生活的另一個傳奇故事是建築洞穴，螞蟻的洞穴就像一個城市、有街道、有十字路、還有樓房，每個洞穴專門用於特殊的工作。每層洞穴的溫度與另一層不同。螞蟻與蜜蜂一樣，用特殊的方式來調節洞內的溫度。螞蟻洞穴內的樓層可達四十層，每層高度接近5毫米，牆的厚度為一毫米。
螞蟻是非常活躍，熱愛勞動的昆蟲，即使在夜晚，它們也不放棄在洞外工作。這種喜歡在洞內工作的昆蟲的許多工作是在洞外進行的，然而，我們卻看不見它們的活動。它們使用一種特殊的技能將一些物品拖入到洞中，然後儲存起來並精心看管。螞蟻為防止食物變質而使用的方式對人類是個不解之迷。但是研究人員已經搞清楚這一問題，即：如果將螞蟻從洞中取出，洞內儲存的食物將會變質。但是隨著螞蟻的存在，食物將不會變質。一群擁有下顎的螞蟻能夠起到磨粉機的作用，也就是說，麥粒和類似東西會被螞蟻強有力的下顎嚼碎，使之變成粉狀，然後再儲存到特殊的倉庫中，以便在冬季食用。
在螞蟻世界中，還可看到非常有趣的獻身精神。科學家們經過研究發現，在螞蟻的洞中，有一種螞蟻在從事著特殊的工作，它們被當成儲存食物的倉庫，這種螞蟻有相對很大的氣囊，如同氣球一樣，這個氣囊可以儲存植物的蜜汁，然後它被懸掛在洞的頂部，以便其它螞蟻食用儲存的蜜汁。
許多螞蟻肩負著照顧孩子的職責，它們寧可斷掉自己的兩條後退，也不願丟棄孩子，它們盡自己的最大努力，用自己的觸角將小螞蟻拖到安全的地方。在螞蟻世界還有許多有趣的故事，我們僅僅給大家講述其中一些故事，從這些故事中，我們可以認識到這一真理，即，螞蟻這種昆蟲井然有序的生活、令人驚奇的合作以及周密的活動除了受到徹知、明哲的真主的啟示外，沒有其它解釋
❼ 如何設計富有趣味性的區域性情景運動
一、 因地制宜，有效利用活動區域
區域環境的創設和建立是開展區域性運動的先決條件，必需要有較科學的理論依據來進行區域的劃分。我們根據球區的特點，因地制宜，合理規劃，創設區域。
首先，我們創設了「趕小豬」「小螞蟻運糧」等游戲，讓幼兒在情景游戲中練慣用棍子趕球走、用輪胎固定小球拖著走等基本動作。
其次,我們將塑膠場地按球區的特點進行劃分。如：將場地分割成四大塊，一塊場地創設「趕小豬」的游戲，主要發展幼兒利用棍子趕球的能力；一塊場地創設為「小螞蟻運糧」的游戲，主要發展幼兒的手臂力量、平衡性、協調性；另一塊場地設置為「跳跳樂」的游戲，主要發展幼兒手臂力量、雙腳彈跳能力；還有一塊場地設置為「小球手」的游戲，主要發展幼兒拍球、拋球、夾球跳的能力。
只有因地制宜合理劃分運動區域，使每個區域具有情境性，才能極大地豐富幼兒運動內容，讓孩子更積極、更愉快地投入到運動中。
二、有針對性投放材料，創設趣味性區域環境
從小班幼兒興趣愛好來看，他們喜歡充滿童趣、情趣、樂趣的活動內容。為此，我們結合小班幼兒生活經驗，創設情景性游戲內容，激發他們對運動的興趣。
如：我們針對幼兒愛看動畫片《三隻小豬》，創設「趕小豬」這個游戲，提供了小豬的家、小豬頭飾、小山坡、小草叢、棍子等輔材料，先用木棍將小豬在平地上推著前進，然後鑽過小草叢，滾過小山坡，回到小豬家。在這樣充滿童趣的情景性游戲中，幼兒興趣十足，玩的不亦樂乎，從而發展幼兒手眼的協調性及專注力。
再如：《小螞蟻運糧》的游戲，我們提供了小山洞、小樹林、獨木橋，讓幼兒將球放進小輪胎中，用繩子拉著輪胎，先彎腰鑽過山洞，再走過彎曲的小路，最後拉著輪胎過獨木橋。這個游戲既要觀前也要顧後，同時培養幼兒身體的協調性。
趣味性區域更能吸引小班孩子參與的興趣，教師適宜地以角色情節刺激幼兒，大大激發幼兒參與活動的主動性和積極性。
三、激發幼兒的挑戰性，培養幼兒自信心
區域性運動最終目的是讓幼兒機體得到鍛煉，以促進幼兒身體機能的提高。適量的運動負荷能調節幼兒練習時身體和心理所承受的負荷量，保證幼兒運動後取得超量恢復的最佳效果，達到增強體質的目的。因此，在身體鍛煉時，應注意活動中的強度和密度的協調，遵循「低強度、高密度」的原則。
我們在各區域的材料投放時，針對游戲特點和幼兒動作發展，提供難易不同的材料供幼兒嘗試。如：《小螞蟻運糧》幼兒剛開始過獨木橋，是自己在橋上走，輪胎在地上拖；慢慢的有的幼兒開始改變方法，輪胎在橋上拖，自己在橋邊走；甚至還有一些幼兒想出自己和輪胎一起在橋上過。隨著幼兒動作的發展，我們會不斷改變玩的方法，挑戰自我。如：在「小球手」的區域中，開始孩子們不會連續拍球，經過一段時間的拍球練習，許多孩子已經能夠連續拍10個左右，而有有是我們班上運動協調性發展好的孩子，她最早就已經掌握了拍球的技能，而且一次能連續拍50個以上，甚至更多，然後我激勵她用更多的方法來玩球，她開始學著花樣拍球，在她的帶領下，一些會連續拍球的孩子也開始嘗試左右手拍球、夾球跳、拋接球等。
隨著幼兒年齡的增長，動作的多方面發展，運動能力的進一步提高，只有不斷變換情景，才能更好地激發幼兒的運動興趣，通過探索、嘗試，發現多種運動方式和方法，激勵幼兒面對困難，勇於挑戰，從而培養了幼兒戰勝困難的意志品質，發展幼兒的運動能力。
綜上所述，提高幼兒的動作能力和非智力因素能力，區域性運動不乏為一條有效途徑，其我們應本著「以幼兒的發展為本」的宗旨，讓小班幼兒區域性運動的過程得到優化，為幼兒創設趣味性的運動情境時，使他們「身臨其境」，在活動氣氛中產生興趣。因為在活動中大量具有生動、直觀、形象，可感觸，富於變化的情境，更易吸引幼兒的注意，促進不同身心狀態的幼兒都能得到健康發展！