體育游戲分析

㈠ 分析幼兒園一日活動中哪些內容是屬於幼兒體育的

這是幼兒園一天的時間安排： 7：50～8：30——入園接待時間,小朋友到幼兒園以後要參加晨檢工作,檢查小朋友身體情況以及個人衛生,如：衣服是否整齊,希望家長在這段時間准時把孩子送來,這段時間我們為孩子安排的是自由選擇玩具. 8：30～-9：00——戶外活動的時間,孩子們這個時候最開心,既鍛煉了身體又增強了體質.老師帶著小朋友到外面去做游戲,玩大型運動器械,之後是老師帶領幼兒聽音樂做操. 9：00～9：30——晨間談話和幼兒吃點心時間,小班談話內容很多,如主要是生活、衛生習慣方面的,如何洗手、穿衣、脫衣、脫褲子,怎樣用肥皂,上廁所是注意什麼?為什麼洗好手不能碰別的東西,手帕帶來干什麼的?怎樣使用的,吃東西時需要注意些什麼?等等一系列的幼兒生活自理能力. 9：30～-10：00——集中教學活動的時間,這時的教育活動內容有很多,主要是以主題活動和領域活動為主的綜合教學. 10：00～10：50——區域活動時間,幼兒最快樂的時刻.這時教師將根據教育的目標、幼兒年齡特徵及發展水平,有目的地創設活動環境,投放活動材料,引導幼兒按照自己的意願和能力在特定的環境中,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動,通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發展.小朋友在這段時間里可以做許多事情,如：在生活區給娃娃吃點心、給寶寶穿衣服和扣扣子、疊衣服,老師在教室內觀察小朋友的情況,更換操作材料. 10：50～11：00——午餐前的准備工作,部分幼兒離園. 11：00～11：40 ——寄午幼兒進餐時間,老師提醒小朋友餐前用肥皂洗手,安靜進餐,吃完飯後,吃水果,然後進行漱口、擦嘴巴,養成講衛生的好習慣. 11：40～12：00——午間活動時間,這個時間一般讓寄午小朋友自由活動,進行一些安靜活動. 12：00～2：30——寄午幼兒午睡,這段時間是幼兒午睡,保證幼兒有充足的睡眠時間. 2：30～2：50——幼兒來園,寄午幼兒起床、飲水,進行安靜活動. 2：50～3：30——下午點心時間. 3：30～4：20——下午教育活動時間,內容有律動、音樂欣賞,安靜的游戲、講故事、做做玩玩及三大創游（結構游戲、角色游戲、表演游戲）. 4：20～4：50——戶外活動時間,主要帶領幼兒玩戶外大型體育器械或分組游戲,增強幼兒的體質. 5：00幼兒離園,這一段時間,您來接孩子有了充分時間,您可以利用這段時間看看我們班級門口的家園聯繫上的內容,看看需要你們配合的有哪些事,看看這周孩子在園有哪些活動等.您可以跟老師聯系一下,談談孩子在家的表現,以便我們可以根據孩子的表現來對孩子進行有針對性地教育,你也可以了解孩子近期在園的表現情況,家園雙方共同配合,教育好孩子.

㈡ 傳統體育游戲老鷹捉小雞案例分析

分析與反思：

看到這個場景，首先想到的是，為什麼要讓一個孩子「一貫的當老鷹」呢？其餘的大部分孩子一定就會一貫的當小雞，還有一個孩子一貫的當母雞了！這樣的「老鷹」，說實在話，其實也真的沒有「喜歡當」的理由！游戲的特點之一就是自主性，趣味性！

所以，我要幫助卓卓，教他做個勇敢、厲害的老鷹。

我想，既然卓卓能夠一貫的當老鷹，既然是滿懷希望的對老師說那些話，表明他是多麼的想捉到小雞，表明卓卓還對自己存有希望，只是想要得到幫助，讓自己可以捉到小雞。找到原因，對症教育。「卓卓，想想你為什麼會一次次捉不到小雞呢？」

讓孩子自己找找原因，是否是因為跑的速度過慢、轉身的靈敏性不夠，然後，結合孩子的實際情況，找對原因，尋求對策。

在接下來的游戲中，我重新講解、示範了一次老鷹捉小雞的訣竅，給卓卓一個學習的機會。並鼓勵他說：「老鷹家族的孩子，都是勇敢的、厲害的，要有過硬的本領才行啊！老師相信你肯定能行的。」

果然，卓卓通過努力，終於捉到了「小雞」，他非常地興奮，體驗到了成功的喜悅。相信在以後活動時，卓卓會更勝任老鷹的角色，更能自主投入到游戲中去。

(2)體育游戲分析擴展閱讀：

老鷹捉小雞游戲啟示：

在這個游戲中，只要玩下去，勝利一方必屬於老鷹無疑。因為主動權完全掌握在老鷹手中，母雞除了可以防守，毫無進攻之可能。

這倒也符合事實，但這個游戲還有一個重要規則，那就是老鷹不可侵犯母雞，這才使得母雞對小雞的護衛成為可能。

游戲益處：

攻守雙方來回跑動，能起到鍛煉身體的作用；同時小雞仔們齊力躲避老鷹的追擊，也能培養大家的團結互助意識；當雞媽媽能夠鍛煉其責任感。

㈢ 案例分析二：戶外活動時，小朋友們都在操場上玩滑梯的游戲。小剛看到幼兒園的大門開著，趁老師不注意

小剛是未成年的小朋友，偷偷從幼兒園溜走，幸運的是沒有受到其他意外，安全自己找回家，小剛是沒有責任的一方，而小剛的父母是付費給幼兒園照看小剛的，這段時間幼兒園是責任方，有義務負責小剛的安全，由於管理疏忽，造成小剛私自出園回家，雖然沒有產生傷害，但幼兒園要承擔此次造成的所有責任。幼兒園首先得彌補幼兒園人員出入的漏洞，防止再次發生學員出走，其次從老師管理入手，增強老師的監督學員能力，加強教育小朋友的安全意識，如人手不夠建議增加保育老師。

㈣ 請根據現階段我國幼兒教育的現狀，分析什麼是以游戲為基本活動

2.幼兒教育的質量不能滿足受教育者日益提高的教育需求。 首先，教師隊伍嚴重不足。聯合國教科文組織2007年《全民教育全球監測報告》認為，每個教師所教的學生人數是衡量教育質量的一個重要指標。據2005年的統計，中國幼兒園的師生比平均為1：30.2，農村幼兒園甚至達到了1：36. 1，遠遠超出了國家規定的標准。 其次，作為教育者的教師質量不高。據《2004年中國教育統計年鑒》統計，全國具有大專學歷以上的幼兒園園長和老師僅占不到50%，邊遠農村地區更是不到30%，甚至還有4.86%的幼兒園園長和老師不具備高中學歷，這一部分教師數在全國范圍內達到了36909人。 另一方面，管理混亂、規章不健全，導致幼兒教育質量難以監管。 此外，還有資金缺口較大、基礎設施嚴重不足所造成的質量問題。 再加上有限的資源配置不均衡，在現階段幼兒教育質量總體水平不高的情況下，造成城鄉之間以及城市的優質園千口薄弱園之間巨大的質量差異。因為獨生子女政策的實行以及中國社會新興的中產階級對幼兒教育產生了更高的教育需求，因此，日益擴大的社會貧富差距也反映在幼兒教育領域。一些大城市的頂尖幼兒園(包括公立幼兒園)具有堪稱世界一流的師資、設施、管理和課程方案，設施過度豪華，而相當數量的幼兒園，尤其是農村和邊遠地區的幼教機構，其教育設施、師資力量則遠不能達到國家標准。 3.作為幼兒教育核心的課程改革任務艱巨。 作為改革開放、學習西方先進教育思想的標志性成果，教育部2001年頒布了《幼兒園教育指導綱要》。這份政府文件表明，中國的幼兒教育已經初步具備了與當代西方教育思潮同步的課程理念。但是，從理論到實踐、從理念到行動是一個漫長而艱難的過程，全球各國概莫能外。即使在美國這樣的教育發達國家，當幼兒教育經費不足時，也會通常變全天教學為半天教學，給教師發放最低工資或取消獎金，提高師生比，減少購買玩具，減少兒童活動草坪和藝術課程等，使良好的課程計劃難以實施。而在中國，長期以來全國幼兒教育經費僅佔全部教育經費的 1.2～1.3%，投入嚴重不足，教育質量難以保證，尤其是農村幼兒園條件簡陋、設施匱乏。顯然，在這種情況下，要想滿足實施新的課程目標所要求的各項條件，從而保證教學目標的全面實現，更是任重道遠。 不僅如此，新的課程理念對教師、教學設施、教學環境都提出了更高的要求。當某一方面或某些方面的要素不能滿足時，良好的課程目標不僅難以實現，有時候甚至會產生更加消極、嚴重的後果。例如，我們鼓勵幼兒的主動探索，不再提倡簡單的老師教、幼兒學的灌輸式的方法，應當說這是一個進步。但是，它需要一定的條件，需要有合理的師生比，需要為幼兒提供足夠數量的可供探索的材料。就拿語言學習來說，需要為幼兒提供足夠數量、各種類型的圖書，讓幼兒去反復閱讀、理解和消化，需要教師對幼兒的個別關注，從而幫助幼兒在自主閱讀的過程中學習和掌握語言。因此，當教學的物質條件不夠豐富，師生比過高，不足以滿足幼兒探索的需求，不能給予適時的幫助時，就會影響幼兒學習語言的效率，也難以達到預定的教學目標。 人類伴隨著游戲而產生，與游戲有著不解之緣，正如麥克法蘭指出的「人類一向被定義為Homo ludens——這一拉丁詞彙表示『游戲的人』。因為游戲的特點雖不至於將人類與其他物種截然區別開來，卻在人類身上格外地發達。」[1]而在幼兒期，游戲在學前兒童身上就更加地發達，可以說，游戲是存在於幼兒身上的一種根深蒂固的天性，因此，心理學家將「幼兒期」命名為「游戲期」。虞永平指出「優質的幼兒園課程把生活與教育有機結合起來，使課程生活化、游戲化，能夠引導幼兒在行動中學習。」[2]以一種知識化、小學化的方式對幼兒進行教育，以各種培訓班主導孩子的童年生活，讓孩子傷在起跑線上，我們將會摧毀幼兒的童年幸福。 一、幼兒教育以游戲為基本活動的時代意義 （一）幼兒游戲的進化根源 游戲對兒童來說，是超越種族、時空的一種普遍性的行為，必定有著深刻的進化上的根源。近些年來，進化心理學受到人們的廣泛關注，它為人類理解自己的行為提供了一種新的視角，正如董會芹和張文新指出的「進化發展心理學試圖通過進化的心理機制來解釋人類的心理起源和本質，把進化的觀點用於人類發展的研究將會大大提高心理科學研究的科學性，並為發展方面的研究者從事各個領域的研究提供普遍的理論基礎。」[3]為游戲這種存在於兒童身上的根深蒂固的行為找到進化上的深刻根源，可以讓教育工作者更好地理解幼兒教育以游戲為基本活動的必然性。 美國心理學家霍爾提出了「復演論」的游戲本質說，認為游戲是人類種族生物遺傳的結果，游戲是兒童重現祖先生物進化的過程，重現祖先進化過程中產生的動作和活動。游戲的發展階段正是以不同的形式重現祖先的進化歷史。人類個體從胚胎到個體身心成長、成長的過程與人類作為一個群體的種族演化過程有著驚人的相似之處，這一點受到了人類學家、哲學家和心理學家的廣泛關注，兒童的成長發育是以更加簡略的方式復演著人類的進化過程。 將兒童個體發展與人類進化的過程聯系起來給了我們一種廣闊、宏大和深邃的眼光來看待學前幼兒的成長，這種眼光還讓我們深刻地理解到幼兒進行游戲的必然性，可以說「兒童的成長過程是生命進化歷史的濃縮。這不僅使我們在兒童那裡感受到生命進化的神奇，也使我們在兒童那裡體悟到個體生命的綿遠歷史，這本身就會使我們成人對兒童的生命和兒童的精神世界產生一種敬畏與贊美。」[4] （二）反對學前教育小學化的需要 兒童與游戲緊密相連，柏拉圖認為，教育不應該是強制性的，而應該是「游戲」。他還強調說，「自由的人學任何東西都不應該像奴隸一樣」。教育是一種靈魂的轉向，壓力下教出來的東西不會停留在靈魂之中。在古希臘文中，「教育」、「孩子」、「游戲」在字根上是相連的。Paideia既意為「教育」，也是「孩提時代」；Pais是「孩童」；而Paidia是「游戲」、「運動」、「遊玩」。[5]而現在兒童在各種考試的壓力下，不得不從小就要學習各種知識，在學前教育領域突出地表現為「學前教育小學化」。學前教育小學化在教育專家的反對聲中依舊扎扎實實地開展著，其表現就是將小學的教育內容下移到幼兒園進行講授，幼兒園也採用小學化的方式進行教學和管理。有的時候，我們發現，這種小學化的做法使得幼兒沒有充分的游戲時間，他們只有在廁所里才能自由自在地玩游戲。 這種迎合幼兒家長目光短淺的要求，違反幼兒成長和發展規律的做法是非常有害的。美國的一項研究表明，雖然小學化的學前教育模式早期可能會產生好的效果，但是長遠來看它對一個人發展的危害卻是深遠的。過早接受講授學習的兒童到23歲時，需要更多的特殊教育、更多的失業、不做志願工作和未結婚。[6] 幼兒並不僅僅是知識的兒童或智力的兒童，他是一個智力、情感、社會性和身體等諸多方面融合在一起發展的存在。有時候，孩子的社交技能、動機情感、興趣需要在他們成長的道路上更具有決定意義，為了保障幼兒身心的健康發展，我們必須秉持對未來負責的態度遵循幼兒發展規律，以游戲作為幼兒的基本活動，反對幼兒教育小學化的不良趨勢。 （三）貫徹和落實學前教育政策和法規的需要 在1996年正式頒布的《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）中的工作原則中，第二十一條是「以游戲為基本活動，寓教育於各項活動之中」。隨著教育改革的深入開展，教育部於2001年頒布

㈤ 如何增強體育游戲的趣味性----體育游戲《小青蛙捉害蟲》案例分析

本學期我園就以體育游戲作為教研題目開展了一系列的學習活動。如何讓幼兒喜歡體育游戲？成為我們教師首要解決的問題。我們都知道興趣是幼兒學習的動力。這就要求我們教師要將枯燥的動作和身體素質練習變成吸引幼兒的游戲活動，讓趣味性成為游戲的靈魂，以此來提高幼兒對體育活動的興趣，達到輕松樂學的氛圍。那如何來增強體育游戲的趣味性呢？一、適時營造游戲情境，增強游戲趣味性。 情境教學能激發幼兒的學習情緒和學習興趣,使學習成為他們主動的、自覺的活動。體育游戲的情境更加是游戲中的活躍部分，是激發幼兒參與體育活動的動力。《小青蛙捉害蟲》的案例中我首先安排給自己和幼兒都帶上了小青蛙的頭飾，讓大家沉浸在把自己當成小青蛙的身臨其境的效果情境中，再去談練習雙腳、單腳跳的基本動作就合情合理，生動有趣了。有了游戲的心裡情境，其次就是為幼兒營造一個環境情境。要能體現積極的、健康向上的教育因素。例如在活動中是這樣安排的： 教師：「農民伯伯給媽媽打來了電話，說他的田地里發現了許多害蟲，你們願意幫農民伯伯捉害蟲么？」 教師：「要想去農民伯伯的田地要經過一個荷塘，小青蛙們要從荷塘的荷葉上跳過去，才能順利達到田地里。荷葉是有規律的，小青蛙們可不能亂跳，如果沒有按照荷葉的指示跳，你就掉進荷塘里，不能去幫農民伯伯捉害蟲了。」 情境中交代了游戲的場地、玩法及規則，極大的激發了幼兒的興趣，怎樣才能順利的幫助農民伯伯捉到害蟲？孩子們躍躍一試。情境與游戲相融合，使游戲更具有趣味性，幼兒也更加有興致地投入游戲，實現了預期的教育目標。二、逐漸提高游戲難度，增強游戲的趣味性 根據運動心理學的理論，在相同強度的刺激頻繁作用後，大腦皮層容易產生抑制，使人的注意力下降，並感到心理疲憊，因而一些連續的動作，會使幼兒感到無趣，降低游戲的趣味性。而新穎的刺激則會引起大腦皮層產生新的興奮，激發幼兒運動參與的積極性。因此，在體育游戲活動中，可以通過對游戲難度的增加，來提高游戲的趣味性，從而吸引幼兒參與活動的興趣與積極性。《小青蛙捉害蟲》的活動中，一開始小青蛙練習雙腳、單腳跳的方式是由教師設置的較為簡單的荷葉路，通過一輪的游戲之後，游戲開始增加難度了。 教師：「剛才一陣風吹過，將荷塘上的荷葉吹亂了，現在我們要怎樣通過呢？」 幼兒通過觀察發現剛才經過的路不見了，需要自己尋求一條可以通過的荷葉路，這次不再是單純的練習單、雙腳跳，而是要運用眼睛找路，要為自己尋求一條簡單、安全的荷葉路，單、雙腳跳的能力要更靈活才能通過荷塘。把握游戲線索，順應幼兒的運動流程和需要，無疑挑戰給幼兒帶來了樂趣。在游戲中，這一難度的變化，依據了幼兒心理、生理的特點，讓他們積極主動地投入到對游戲的探索中，帶來了新鮮感、刺激感、滿足感。也給游戲帶來趣味性，使活動得以繼續拓展。三、增加競爭因素，增強游戲的趣味性 幼兒都有好勝的特點，通過競爭能使幼兒處於一個不同程度的緊張狀態，從而激發他們的參與活動的積極性、讓游戲更有趣。《小青蛙捉害蟲》的最後，「媽媽」提出讓男孩、女孩分成兩隊，看看哪一個團隊的小青蛙能以最快的速度幫農民伯伯捉到害蟲並返回，一時間和氣的游戲氛圍立刻壟上一層競爭意識，大家都想成為第一，期待誰是最後的冠軍？游戲的趣味性也真切的體現出來。這種競爭是一種愉快的競爭，這也是體育游戲趣味性的重要來源之一。趣味性使體育游戲充滿了吸引力，孩子們在游戲中身心都得到了健康的發展。

㈥ 中班游戲活動教案誰能追上我效果分析

活動目標：
1、加幼兒有關旅遊知識的了解，促進幼兒對旅遊經歷的回憶。
2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。
活動准備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
活動過程：
一、引出主題：
1、師：你和爸爸媽媽出去旅遊過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅遊？你們和其他人不認識怎麼會在一起旅遊？旅遊團里除了遊客還有誰？導游負責干什麼？司機呢？
2、師：春天快到了，旅遊的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅遊。今天我們就增加旅遊團的游戲。
二、幫助幼兒增加對旅遊知識的了解。
1、旅遊前要做些什麼准備？（去旅行社報名，買好旅遊時所需要的物品，准備好背包……）
2、旅行社要為遊客安排好司機、導游以及旅遊時的路線等。
三、分配角色：
旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。
其餘游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。
四、幼兒游戲：
1、重點指導：指導旅行社的旅遊報名登記工作，啟發接待員應向遊客介紹有哪些旅遊路線？什麼時候報名？要帶哪些東西？
2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）
3、指導娃娃家把家中的環境整理干凈，要去旅遊的一定要帶好物品，做好准備。
五、游戲評價：
1、重點評價旅行社的開展情況：
接待員的接待情況？導游的介紹？遊客的參與情況……
2、幼兒分組快速整理游戲材料。
識字游戲：蹦蹦床上的字寶寶
目的：1．復習有關漢字；
2．鍛煉幼兒的彈跳力。
准備：將要復習的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。
提示：1．如幼兒過多，可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鍾，達到認讀的效果即可。
2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

識字游戲：找位置
目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。
2．培養幼兒初步的空間感知力。
准備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。
玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。
2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。
3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。
4．孩子擺熟後，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

節奏游戲：傳帽游戲舞

一 活動目標：
1、 感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。
2、 學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。
3、 會互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂。

二 活動准備： 1音樂 帽子若干 2 大鼓

三 活動過程：
（一） 幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。
1、 向老師問好。
導語： 今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。
2 、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。
導語： 今天我想和你們玩帽子的游戲，現在帽子在我手裡 ，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。
3、 引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。
導語： 都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什麼喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什麼變化？ 有些什麼變化呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，後面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什麼啊？（漸快）真聰明。
4 、聽兒歌玩游戲， 學習圍親密的小圓圈。
導語： 來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？現在我又想請小朋友圍一 個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。（反復做幾次）
5、 聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。
導語： 現在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊？
6 、學習玩傳帽游戲
導語：現在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然後把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊？（假裝拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發現現在帽子走到那裡拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原來我們正在玩傳帽子的游戲呀，好玩嗎？那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）
7、 聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。
導語：現在我們一起來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧，注意要聽准漸快的音樂。 （玩兩次，增加幾頂帽子）
8 、完整的做傳帽游戲。
導語：想不想完整的做游戲啊？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最後聽漸快的音樂玩傳帽游戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。
9、 邀請老師玩傳帽游戲。
導語：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽准漸快的音樂節奏傳帽子啊。 （邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）
10 、小結：今 今天我們學了一個什麼游戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師 再見。

幼兒園民間體育游戲：舞龍、跳竹竿
舞龍
目標： 提高幼兒的反應能力和動作的靈活性。
准備：用草編織成的草席。
玩法：
游戲中選一幼兒當「龍頭」，一幼兒為「龍尾」，其餘幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的後衣擺，接在「龍頭」後面做「龍身」，聽音樂「龍頭」帶著「龍身」和「龍尾」左右移動，盤旋。注意「龍身『不要脫節。

斗雞
目標：培養幼兒毅力，提高單腳戰立的能力。
准備：選擇一快平坦的場地或草地。
玩法：
兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關節，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

包袱、剪子和錘子
目標：發展幼兒彈跳的能力。
准備：平坦場地一塊。
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：（1）腳並攏表示「錘子」（2）兩腳左右開立表示「包袱」（3）兩腳前後開立表示「剪子」。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

跳竹竿
目標：培養幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。
准備：長竹竿雙數。
玩法：
幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

大班體育游戲：花樣玩梯子
活動目標】
1．喜歡參加體育活動，培養幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。
2．會主動嘗試探索梯子在不同難度下的玩法。
3．幼兒在一定高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促進身體的協調發展。
【活動准備】
1.梯子2架，輪胎6個。
2.《去郊遊》音樂。
3.闖關示意圖。
【活動過程】
1．師：「今天的天氣真好，想去郊遊的小朋友上車」。放《去郊遊》的音樂，幼兒做准備活動進入活動室。
師：郊外的空氣真新鮮啊，趕快下車了。
幼：哇！這里有梯子呢，還有輪胎。
師：這是附近工地上的叔叔送給我們的， 輪胎咱們都了解。你們知道梯子是干什麼用的嗎？
幼：工地的叔叔登著梯子刷塗料、安吊燈，消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火，農民伯伯用來上房頂拿東西。我們可以在上面玩。
師：今天我們就用梯子玩一個《闖關》的游戲，共有四關，每一關都有不同的要求和規則。大家要齊心協力按闖關示意圖把梯子放好，進行闖關，還有一定要注意安全。想玩嗎？（想），闖關開始。
2.幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規則：想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。
幼兒用自己喜歡的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等），高高興興順利通過第一關。 （這一關主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法，為下一關做熱身准備。）
教師與幼兒交流：剛才我們闖關都用了哪些方法，哪種方法是小朋友剛想出來的，希望下一增加難度的時侯，大家能想出更多更好的方法。
3：幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個輪胎，把梯子放在輪胎上面。第二關規則，大家共同努力至少想出四種方法通過梯子，即為闖關成功。
師：大家有沒有信心闖過第二關？
幼：有！
師：好，出發。
幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩側跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個小朋友手拉手結伴一起走，先過梯子的幼兒要站在梯子兩側保護過梯子的幼兒。如果有新想法，可以再次嘗試，直到幼兒說沒有其他想法了，才能進行小結。（有了第一關的練習，孩子們應該很有信心過第二關，但也可能有膽小的孩子，先鼓勵她，然後讓她尋求小朋友的幫助，這樣孩子們會感受到合作的愉快和幫助別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全，教師時刻在孩子周圍保護孩子，鼓勵他們要勇敢可以用肢體語言進行表揚，可能孩子會更高興。）
師幼交流：剛才咱們大家齊心協力，想出八種方法，已經順利通過第二關，在活動中，有的主動去幫助不敢自己過梯子的小朋友，鼓勵大家向他學習，總結第二關經驗，孩子們稍作休息，准備進入第三關。
4.幼兒按示意圖擺好梯子，中間三個輪胎，把兩架梯子的兩端放到輪胎上，第三關的規則，大家用三種方法通過梯子，即為闖關成功。 提醒小朋友第三關難度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，盡量把胳膊伸開，保持平衡。活動中要鼓勵幼兒想出和別人不同的方法。
師幼交流：小朋友真是勇敢聰明，已經闖過三關。老師和孩子相互鼓勵、慶祝，給孩子充分的信心，稍作休息，准備進入第四關。
5.第四關，梯子是立在牆上的，規則：幼兒要爬到梯子頂端拍到上面的氣球，然後鑽到梯子那一面跳下，即為闖關成功。
這一關主要是鼓勵幼兒要勇敢，有創新的精神。讓平時膽子大些的幼兒先試試，其他的幼兒就有了信心，提示爬梯子的幼兒老師和小朋友都在保護他，大膽通過。最後闖關成功，老師和幼兒共同慶祝，隨音高興的跳起來做做放鬆活動。
教師和幼兒共同小結，今天咱們小朋友想出了許多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，還會主動的去幫助別的小朋友，自己不敢過的小朋友會主動尋求別人的幫助，老師看到小朋友的進步感到很高興，所以老師要獎給小朋友勇敢智慧星、互助合作星、希望咱們小朋友以後在活動中也要發揚團結互助、不怕困難的精神。
6、放音樂，開著梯子火車回幼兒園嘍！
【活動反思】
本節課是幼兒平時活動的一次提升，活動對象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對有一定難度和有挑戰性的游戲感興趣，在活動中，幼兒的鑽、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節活動，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。

㈦ 幼兒園教案體育游戲跳跑8字

游戲一：
區域名稱：走跑跳區
適合年齡：小班
游戲名稱：走曲線
游戲目標：提高幼兒繞曲線走的能力。
游戲准備：事先在場地上畫好各種彎曲的曲線。
游戲玩法：教師先帶領幼兒觀察地面上的曲線，請幼兒說說線條寶寶是怎麼繞的。然後教師示範沿曲線走，走的時候身體要保持平衡。再請幼兒排好隊伍，一個跟著一個沿著曲線走，注意腳要踩在曲線上，走到曲線終點後再重新開始。
游戲規則：走的時候一定要沿著曲線走，腳要踩在曲線上。

游戲二：
區域名稱：走跑跳區
適合年齡：小班
游戲名稱：勇敢向前跳
游戲目標：練習雙腳向前並跳
游戲准備：教師在場地上畫好起跳線、在起跳線前面地面上貼上各種小動物圖片（小動物與起跳線的距離有遠有近。
游戲玩法：游戲開始前，教師先帶領幼兒觀察地面上的小動物和起跳線，並示範跳躍方法：身體略微向前傾、膝蓋適當彎曲、再前後擺動雙臂，最後用力向前跳。幼兒游戲時，請幼兒站在起跳線後，引導幼兒用正確的方法跳，鼓勵幼兒跳到最遠的小動物那裡。幼兒之間也可以相互進行比賽。
游戲規則：一定要雙腳並攏站在起跳線後面，不能超過起跳線。

游戲三：
區域名稱：走跑跳區
適合年齡：小班
游戲名稱：送小動物回家
游戲目標：發展沿指定線路來回跑的能力
游戲准備：1、小動物玩具若干。
2、在場地上畫好送小動物回家的線路、布置好小動物的家。
游戲玩法：教師以故事的口吻導入活動：「小朋友們，今天給你們一個任務，有一些動物寶寶迷路了，請你們把它們送回家吧！」請每位幼兒抱一個動物寶寶，沿著老師畫的路線把動物寶寶送回家，然後沿剛才的線路返回。
游戲規則：幼兒每次只能送一個動物寶寶，並且要沿著規定的線路送。

游戲四：
區域名稱：走跑跳區
適合年齡：小班
游戲名稱：跳一跳
游戲目標：發展幼兒向上縱跳觸物的能力
游戲准備：1、畫好的水果圖片若干。
2、將各種水果圖片懸掛起來，高度不同。
游戲玩法：先引導幼兒認一認各種不同的水果寶寶。玩法一：請幼兒向上跳躍並用手指去觸碰自己喜歡的水果寶寶，比一比誰能碰到更高的水果。玩法二：教師說出某一水果的名稱，請幼兒去觸碰相應的水果。
游戲規則：幼兒向上跳躍觸碰到水果即可，不能把水果拿下來。

㈧ 根據學前兒童骨骼特點分析體育活動應注意的事項

體育活動是幼兒園活動的基本內容，它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助於幼兒運動能力的提高，促進幼兒身體的健康發育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題，會使教育效果更佳。
一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容
研究表明，3-6歲的幼兒生理特點表現為：骨骼硬度差，易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心肌收縮力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神經系統易興奮，注意不集中。因此，應根據幼兒的生理特點制定適宜的活動內容和時間。
（一）合理分配活動的時間和密度。幼兒園的體育活動應該做到「強度小，密度大，時間短，節奏快」，以有助於幼兒在體育運動中保持合理的負荷。因此教師在組織實施時要注意練習時間與練習次數的合理安排，一次練習時間不宜過長，而練習次數可以根據需要作相應的調整。活動中，教師既要能用靈活多變的方法手段激勵幼兒保持活動興趣的持續性，又要掌握幼兒身體運動的規律和個別差異性，及時地加以調整。同時教師要注意幼兒活動與休息適當交替，做到一日生活的動靜交替和一次體育活動的動靜交替，使幼兒在體育活動以後經過一段時間的休息，身體的機能狀態及時地恢復到以前的狀態。
（二）合理安排活動的內容和強度。教師要在體育活動的內容與器械的可操作性、趣味性上下功夫；要在幼兒活動的過程中運用多種方式，充分發揮幼兒的主動性、積極性、創造性，引導幼兒勇於克服困難、樹立自信，讓孩子們在豐富多彩，具有強大吸引力的體育活動中真正得到鍛煉和發展。
二、結合幼兒心理特點使幼兒體育活動游戲化
幼兒心理特點是以具體的形象思維為特徵，但思維能力較差，發育不成熟，
感知、記憶、思維、言語能力相對較低，興趣愛好、特長表現不明顯，意志不堅
定，對問題的判斷能力差，應變能力弱，但喜歡玩耍、好動。可見，游戲是幼兒
特別喜歡的體育活動，它具有娛樂性、趣味性的特點，可以激發幼兒參與積極性，
使其思維高度集中、記憶力增強，能有效的鍛煉幼兒身體機能。但游戲的方式和
內容直接決定教育的效果。
（一）教師應參與游戲。教師以積極飽滿的熱情作為一個游戲夥伴參與到活動過程中，可以使學生感覺親切，做游戲時更加勇敢，表現更為積極；同時教師參與過程中的積極示範，也可以使學生迅速掌握體育活動要領，減少受挫情緒；
並且利於教師隨時了解每個幼兒在游戲中的情緒變化、呼吸狀況，從而把握游戲的強度，方便隨時做出調整。
（二）設計符合幼兒的游戲情節。教師組織的游戲要盡量體現「新、奇、活」的原則，採用多種多樣的、生動活潑的形式，使幼兒能夠產生強烈興趣和新鮮感，以增強教學的吸引力。
（三）多組織競爭性游戲。幼兒有意注意時間很短，如果說以競賽的形式組織游戲會幫助幼兒盡可能延長有意注意時間，更可以極大調動幼兒參與的熱情，使之更加註意教師對一些動作和注意事項的指導，利於提高教學效果；但組織游戲中一定要注意設計的比賽要讓每個幼兒都有展示自己所長的舞台，都有當「第一名」的機會。
三、創設適宜幼兒體育活動的「硬軟」環境
（一）根據幼兒不同發展水平的需要，提供適宜的活動材料。許多體育活動的教育功都要通過活動材料來實現的。教師要選用幼兒喜歡的數量充足的多種類型的玩具，也可因地制宜利用廢舊材料，製作多種創新求異的輔助材料，還可以充分挖掘家庭教育資源，充分發揮家長的聰明才智，讓幼兒和家長，教師和家長合作製作體育活動器具；但這些材料的投放不能一刀切，應該通過觀察、評估，為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料。
（二）設置體育情境，及時激勵幼兒在體育活動中的行為。研究表明，在體育活動中，人的注意力較集中、記憶力增強、思維活躍，有利於學習。所以教師可以有意識的設置體育情境、誘導幼兒按照特有的設計完成任務，掌握其學習內容，或利用多種教育手段，讓孩子認識體育知識，提高身體機能；在這些體育活動中，教師要以欣賞的態度來對待孩子的點滴進步，給予及時的鼓勵。
四、加強安全教育，提高幼兒自我保護意識
幼兒生理心理特點表明幼兒控制自己行為的能力比較弱，容易發生意外。所以，
組織幼兒體育活動要充分考試到各種安全因素，並通過各種教育手段，使幼
兒逐漸認識自己身體的主要器官及其功能，了解體育活動應如何規范地進行。
（一）做好活動前的准備工作。合理布置場地，加強安全檢查，消除不安全因素。如器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時產生擁擠、碰撞等意外事件。在鍛煉某項基本動作或技能時，一般要事先作好有關的准備活動，以防機體的挫傷。
（二）加強活動時的安全教育和保護。在活動時，教師要堅持量力而行的原則，讓幼兒從事力所能及的活動，適時地給予安全保護，使幼兒能輕松愉快地運動，不失時機地對幼兒進行安全教育和指導，使幼兒獲得一些必要的安全知識，幫助幼兒建立起一定的規則意識，不斷地提高幼兒自我保護能力。

㈨ 電競賽事分析

電子競技（Electronic Sports）就是電子游戲比賽達到「競技」層面的體育項目。電子競技運動就是利用電子設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協調能力和意志力，培養團隊精神。電子競技也是一種職業，和棋藝等非電子游戲比賽類似，2003年11月18日，國家體育總局正式批准，將電子競技列為第99個正式體育競賽項。2008年，國家體育總局將電子競技改批為第78號正式體育競賽項。

當地時間2017年10月28日，在瑞士洛桑舉行的國際奧委會第六屆峰會上，代表們對當前電子競技產業的快速發展進行了討論，最終同意將其視為一項「運動」。

2018年2月6日，中國首個高校電競體系化聯盟「富聯盟」成立[1]。

2018年雅加達第18屆亞運會將電子競技納為表演項目[2]

2022年杭州第19屆亞運會將電子競技納為正式比賽項目。[3]

「電子」是其方式和手段，指這項運動是藉助信息技術為核心的各種軟硬體以及由其營造的環境來進行，這類似於傳統體育項目中的器材和場地。在電子競技運動中，「器材」依賴信息技術來實現，這也是電子競技與傳統體育運動的不同之處。

「競技」指的是體育的本質特性，即對抗。作為一個體育項目，對抗是最基本的特徵。電子競技運動有多種分類和項目，但核心一定是對抗、比賽。

從以上的理解我們來闡述電子競技運動的概念：電子競技運動是以電競游戲為基礎，信息技術為核心的軟硬體設備為器械、在信息技術營造的虛擬環境中，在統一的競賽規則、以及在規則保障下公平進行的對抗性電競游戲比賽，電子競技正在成為一種全新的體育運動。

「網路游戲=電子競技」這種觀點是錯誤的。隨著游戲產業的發展，電競項目的不斷更替，電子競技早已不再是局限於IP直連或區域網的單機游戲了。盡管網路游戲在發行、運營、付費方式，以及游戲的平台構建上都有很大的不同，但這並不能影響一些平衡性與對抗性很強網游加入到電競項目中。不管單機游戲（單人游戲），還是網路游戲（多人游戲），只要符合「電子」、「競技」這兩個特徵，那麼它們都可以稱為廣義上的電子競技。